Mokinio stiprybės, silpnybės, barjerai ir jų įveikimas

 

 

Kovo 18 dieną TŪM įtraukiojo ugdymo grupės komandos narės – švietimo pagalbos specialistės Jurgita, Jolanta ir Živilė pakvietė pradinio ugdymo mokytojas į pirmą praktinį užsiėmimą „Mokinio stiprybės, silpnybės, barjerai ir jų įveikimas“.

„Kiekvienas yra genialus, tačiau jei vertinsi žuvies gebėjimą įlipti į medį, tai ji visą savo likusį gyvenimą manys, jog yra negabi ir kvaila“. Ir mokytojams , ir pagalbą teikiantiems specialistams svarbu, kad nei vienas klasės mokinys  nepasijustų taip, kaip galėjo pasijusti žuvis.

Grupelėse mokytojos atliko praktinę užduotį, stengdamosi padėti gautam gyvūnui „įlipti į medį“.

Padiskutavusios apie tai, kaip sekėsi, kas trukdė, o kas padėjo, analizavo savo klasės konkrečių mokinių situacijas.

Išsiaiškino stipriąsias puses, nes jomis reikia remtis pamokų metu, tada silpnąsias puses, kad žinotume, kas gali apsunkinti ugdymo procesą – sudaryti barjerus sėkmingam mokymuisi.

Tik gerai pažinus mokinį, mokytojas mokymosi procese kliūčių įveikai gali numatyti tikslingą pastoliavimą, t. y. tik tam mokiniui tinkamą efektyvią paramą, kad jis pats gebėtų siekti numatyto tikslo.

Tai buvo vienas iš keleto numatytų dalinimosi su kolegomis užsiėmimų TŪM programos įtraukiojo ugdymo srities mokymuose įgytomis žiniomis ir įgūdžiais, – mokykloje vykusį renginį apibendrino ĮU srities koordinatorė Edita Kasinskaitė.